martes, 21 de diciembre de 2010

Los materiales didácticos son todos aquellos  medios y recursos que se emplean en la enseñanza, mismos que la hacen más fácil e interesante. Este tipo de materiales ayudaran al alumno a estimular  los sentidos, lo cual le permitirá captar y retener información más fácilmente y por consiguiente  dicha información será más permanente, por otra parte ayudara al alumno a desarrollar destrezas y habilidades, a su vez permitirá el reforzamiento de valores y actitudes, ya que estas últimas tienen un papel bastante importante dentro de la educación.
BIBLIOGRAFIA: Monterde, francisco. Manual práctico de recursos didácticos: técnicas, recursos, procedimientos y estrategias. 2003. Ed. EOS. Madrid
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA

La motivación se clasifica.
Relacionada con la tarea: El profesor busca la forma de motivar  al alumno en relación con su tarea, ya sea para que el niño la realice o para que esta sirva como estimulo o apoyo para la realización de otra actividad.
Relacionada con la autoestima: de una forma donde el alumno se sienta bien consigo mismo  al realizar sus actividades escolares correctamente  al estudiar para un examen o al sacar un 10.
Valoración social: que el niño perciba la aceptación y aprobación de la y ante la sociedad.
BIBLIOGRAFIA: Vallors María. La motivación escolar: procesos y estrategias. Ed. Reymo. Barcelona
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA
La motivación se clasifica.
Relacionada con la tarea: El profesor busca la forma de motivar  al alumno en relación con su tarea, ya sea para que el niño la realice o para que esta sirva como estimulo o apoyo para la realización de otra actividad.
Relacionada con la autoestima: de una forma donde el alumno se sienta bien consigo mismo  al realizar sus actividades escolares correctamente  al estudiar para un examen o al sacar un 10.
Valoración social: que el niño perciba la aceptación y aprobación de la y ante la sociedad.
BIBLIOGRAFIA: Vallors María. La motivación escolar: procesos y estrategias. Ed. Reymo. Barcelona
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA

miércoles, 15 de diciembre de 2010

motivacion

La motivación también es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. En efecto, la motivación está relacionada con el impulso, porque éste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo, y empuja al individuo a la búsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente, integrándolo así en la comunidad donde su acción cobra significado.

Motivacion

La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. Hoy en día es un elemento importante en la administración de personal por lo que se requiere conocerlo, y más que ello, dominarlo, sólo así la empresa estará en condiciones de formar una cultura organizacional sólida y confiable.
Algunos autores dicen que hay motivación negativa y positiva.

*Positiva, es el deseo constante de superación , guiado siempre por un espiritu positivo. Mattos dice que esta puede ser intrínseca o extrínseca.

*Negativa, es la obligación que hace cumplir a la persona a traves de castigos, amenazas, etc. de la familia o la sociedad.

Recuperado el día 15 de Diciembre de 2010

"Tipos de Motivación"
http://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtml

PARTICIPACIÓN: Mónica Lizbeth Luna Moreno.
Deci y Ryan explican que las actividades intrínsecamente motivadas son las que los sujetos consideran interesantes y que desean realizar una ausencia de consecuencias o las que son interesantes por si mismas y no necesitan reforzamiento alguno.
Bibliografía Motivación Académica. España. Editorial Pirámide. pp.27
Participación MÓNICA LIZBETH LUNA MORENO.
Desde hace muchos años, los psicologos que estudian la motivación han identificado dos formas de conducta. Una se lleva a cabo por sí misma, y suele denominarse MOTIVADA INTRINSECAMENTE.
La otra implica la realización de una actividad con el fin de alcanzar una meta externa y se conoce como extrínsecamente motivada.
Motivación Académica. España. Editorial Prirámide. pp 23
PARTICIPACIÓN Mónica Lizbeth Luna Moreno.
La motivación constituye un condicionante decisivo del aprendizaje y el rendimiento académico.
Bibliografía Motivación Académica.España. Editorial Pirámide. pp. Prólogo.
PARTICIPACIÓN. Mónica Lizbeth Luna Moreno.

La finalidad de la didáctica se concibe en la formación, instrucción y desarrollo de las facultades y creacion de la cultura. Los espacios de la didáctica son:
 -La enseñanza.
-La elaboración.
 -La elaboración de normativas y directrices flexibles para los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ambito de la motivación y de las relaciones entre otras personas.
Bibliografía Manual de la Educación. España. Editorial Reymo pp.55
Participación: MÓNICA LIZBETH LUNA MORENO.
Una de las necesidades que como seres humanos podemos experimentar desde el momento en que tomamos conciencia del YO individual y de la realidad que nos envuelve, es tratar de comprender la naturaleza de las emociones, su relación con el pensamiento racional y el modo en que ambas dimensiones interactúan y condicionan nuestros actos. Una vez hemos actuado y constatado las consecuencias de nuestro proceder, posiblemente nos preguntemos los motivos por los cuales hemos actuado de tal modo y si había otras alternativas posibles que hubieran arrojado otros resultados. Podríamos decir que la motivación es un impulso que nos permite mantener una cierta continuidad en la acción que nos acerca a la consecución de un objetivo y que una vez logrado, saciará una necesidad.
Tipos de Motivación Recuperado el día 12 de Diciembre de 2010 http://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtml
Participación de MÓNICA LIZBETH LUNA MORENO
La motivación son aquellas cosas que impulsan a una persona a realizar determinadas acciones y a persistir en ellas hasta el cumplimiento de sus objetivos. El concepto también se encuentra vinculado a la voluntad y el interés. En otras palabras la motivación es la voluntad para hacer un esfuerzo y alcanzar ciertas metas.
Bibliografía
Definición de Motivación. Recuperado el día 8 de diciembre de 2010 http://definicion.de/motivacion/
Participación de Mónica Lizbeth Luna Moreno.

martes, 14 de diciembre de 2010

En la didáctica la función del profesor es la enseñar un conjunto de conocimientos referentes a alguna materia o asignatura que están previstos o que tiene que prever y plasmar en el aprendizaje, para formar al alumno de algún nivel educativo.
BIBLIOGRAFIA: Wals, Sergio. Conocimiento de didácticas para el docente. 2006. Ed. Instituto Politécnico Nacional. México, D.F.
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA
La motivación se debe manejar:
Antes de la clase: el docente debe de mantener una actitud positiva, no debe llegar de mal humor, sino que con ganas de trabajar; preparar los contenidos y actividades que se realizaran en cada clase.
Durante la clase: utilizar ejemplos al estar dando la clase, así como un lenguaje entendible para los alumnos; variar los tipos de tarea que se dejan para mantener la atención; organizar actividades en equipos; apoyar a los alumnos para que traten  de ser  autónomos.
Después de la clase: tratar de que los alumnos confíen en nosotros como docentes, dar las evaluaciones de forma personal y confidencial para evitar avergonzarlos, en cado de obtener malas notas.
BIBLIOGRAFIA: Birch y Veroff. La motivación: un estudio de la acción. Editorial Marfil. España 1969
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA
La motivación se clasifica.
Relacionada con la tarea: El profesor busca la forma de motivar  al alumno en relación con su tarea, ya sea para que el niño la realice o para que esta sirva como estimulo o apoyo para la realización de otra actividad.
Relacionada con la autoestima: de una forma donde el alumno se sienta bien consigo mismo  al realizar sus actividades escolares correctamente  al estudiar para un examen o al sacar un 10.
Valoración social: que el niño perciba la aceptación y aprobación de la y ante la sociedad.
BIBLIOGRAFIA: Vallors María. La motivación escolar: procesos y estrategias. Ed. Reymo. Barcelona
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA
En la motivación intrínseca hay tres aspectos que se distinguen: como son la curiosidad que tenemos hacia algo novedoso y que nos llame la atención; la competencia también influye en las personas ya que siempre se quiere controlar lo que pasa a nuestro alrededor; también se tiende a adoptar características o conductas que influyan en la situación. 
BIBLIOGRAFIA: Vallors María. La motivación escolar: procesos y estrategias. Ed. Reymo. Barcelona
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA

MOTIVACIÓ INTRINSECA

“la motivación intrínseca surge de la interacción informativa del organismo con las circunstancias reales del medio y su fundamento reside en la incongruencia entre la retroalimentación informativa y los niveles innatos y aprendido”. Dentro de la motivación intrínseca se cuenta mucho la satisfacción personal que nosotros vamos a recibir después de realizar algo que nos interese, se puede decir que la satisfacción es nuestra motivación, que solo realizamos las actividades para sentirnos bien con nosotros mismos sin que alguien más nos recompense, ni tampoco se necesita la aprobación de  la sociedad o la familia.
BIBLIOGRAFIA: Vallors María. La motivación escolar: procesos y estrategias. Ed. reymo. Barcelona
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA
La motivación extrínseca es la que viene de afuera, es decir, la motivación que nos brindan las demás personas, la que recibimos de los maestros, de nuestros padres, o de la sociedad en general.  Es una motivación que viene de los demás no viene de nuestro interior sino que no loa proporcionan los demás.
 El control que ejercen sobre el niño importa mucho, ya que de este depende la respuesta que el brinde. También importa bastante la forma en que se aplica el refuerzo en el alumno, para obtener los resultados que se pretenden.

BIBLIOGRAFIA: Vallors María. La motivación escolar: procesos y estrategias. Ed. reymo. Barcelona
Publicó: GPE. MARIELA GARCIA CORREA
“La motivación es extremadamente compleja, como para reducirla a un proceso unitario; en realidad, representa uno o más entre los muchos factores determinantes de la conducta, como son el actitudinal, el emocional o el cognitivo”. Esto quiere decir que la motivación es una gran parte en nuestra vida ya que rige nuestra conducta en cualquier situación cotidiana.

Dentro de la actitud se encuentran las ideas o creencias acerca de algo o alguien; sentimientos de agrado o desagrado; conductas relacionadas.
La aspiración se refiere a la expectativa de alcanzar un nivel determinado de logro.

publico:MARIELA GARCIA CORREA
BIBLIOGRAFIA:Birch y Veroff. La motivación : un estudio de la acción. Editorial Marfil.España 1969
La motivación es la necesidad y las ganas que tenemos de realizar alguna actividad, siempre debemos de dirigir la motivación hacia algo que sea benéfico para nosotros.
El alumno motivado se puede distinguir fácilmente ya que siempre está participando dentro del aula de clases y se interesa en aprender, a diferencia de otros niños, además el alumno motivado no necesita de premios para poder realizar sus actividades escolares.
La motivación nos orienta a realizar nuestras actividades teniendo una meta y una dirección.

BIBLIOGRAFIA: Manuel de la educion.1999. españa.ed. reymo

COMENTO: Guadalupe mariela Garcia Correa

Motivacion

La motivacion es un termino amplio usado en la psicologia para explicar lo que impulsa al organismo a la accion, una vez que ha sido iniciada. los motivos o impulsos puden ser primordialmente innatos (primarios) en su naturaleza, o aprendidos (secundarios). los primarios son aquellos impulsos generados por algun deficit fisiologico; los secundarios en cambio, no satisfacen directamente ninguna necesidad fisiologica sino que son aprendidos por relacionarce con un motivo primario.

jueves, 9 de diciembre de 2010

BIENVENIDA

Bienvenidos al blog de la Motivación esperando sus valiosos comentarios y las buenas observaciones del profesor :D